發現一位導師班畢業生(Mika) 的堂妹 (高中職生) 將我與導師班學生的交流作反應

這篇文章是在 2013.02.05 在臉書上寫的，是在我與我的導師班學生 (Mika) 討論完她的困惑後寫的。因為剛剛看到她堂妹的回應 (2013.08.24)，讓我有機會將它提出，說明幾件事情。

1. 我建議透過網路公布「畢業生推薦德明」的想法，在很久之前就已經蘊釀。
2. 公布推薦宣傳後，是否會產生效果或回應？此例子已經證明。這是爲何我當初強調，要在推薦檔案中，加入重要關鍵字的原因，關鍵字包含：姓名，畢業學校、工作單位、住家地區等。
3. 知識經濟與資訊分享的概念說明，不是僅在堆積數位紀錄，除了生產績效指標，似乎毫無貢獻。
4. Mika 是我「不適任導師」班級的學生。
5. 在我分享上述想法，且進行上述行為之後。某位先生，將我十分的導師評分，評為三分。而且，這個結果的前兆是在約兩年前就發生。這是我有所準備的原因。至於前兆為何？我以後再說，但一定要說，因為這關係著更重要的專業分發、個人生涯規劃、個人人生經驗... 等問題。前述說的「個人」不是我，是妨礙到他人與組織的「個人」。
6. 下面是我今天注意到此訊息之證明。