學生提供班級同學間討論的題目

正如同我昨天轉貼，逢甲國貿系的老師從臉書發現同學分析自己大學四年的收支資訊，成為老師教財務管理的活教材，也成為各媒體的焦點
http://takming-innovation.blogspot.com/2014/07/blog-post.html


我也貼出一位德明畢業生 (2008年畢業，已經是一個媽媽) 在街頭觀察的社會現象，並且發表心得。這種文章在同學之間迴響與激盪，才有感動與教育效果。

肇事者厚顏無恥，禍害社會，莫此為甚。 
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=776780975676877

剛在等公車時 看到一個約50歲的男子 騎著一台小小三輪車，正在撿樹叢旁邊的2個保特瓶，我心想 是誰亂丟垃圾在這 真沒公德心，但在這同時 我看到小小三輪車的後面 怎麼有個小孩坐在那，心裡換想著 還好有這些保特瓶 可以讓他們撿去變賣，這時三輪車慢慢的從我面前騎過，我的目光離不開他們 發現這小小三輪車的後面 原來是載著2個約5～6歲的小男孩，而且邊點頭晃動的微微閉眼 那種想睡又不能睡的臉龐，我看著他們 心好酸 他們吃飽了嗎？ 什麼時候可以回家睡覺呢....相對的 我們和我們的小孩 真的很幸福～要知足 惜福

搞那種戒嚴時期的莒光日討論議題形式，卻耽誤師生之間的誠心溝痛，鬧出排山倒海的誤會。
可惜，我的導師分數被打三分(滿分十分)，又因此而耽誤我著作權、升等等各種計劃，傷害的不僅是我的權益，更是傷害我對學校與對社會的貢獻。

關於班會討論議題

https://www.facebook.com/robertjcliu/posts/826291160715447

以下是我為上面連結寫的評論

走得很貴，所以，一定要留下痕跡。過去四年沒記帳，沒寫日誌的同學們，現在寫還來得及寫，為你未來的人生寫。
寫，就會心平氣和的想；想，就會更清楚明天怎麼過。想得愈多，明天和人對話的素材就越多；面對未來不確定狀況的備案策略就愈多。
由於過去四年累積的紀錄，他一定想得比別人多，做得比別人更仔細。
跟你們保證，這位逢甲國貿系的畢業生是企業界的熱門搶手貨。

要特別引用逢甲大學國貿系學生導師的作為

他把自己4年記帳、省錢的紀錄PO上網分享，讓許多網友驚嘆不已，覺得他超級厲害，甚至還有學校老師把他的記帳本作為財務管理實例的案例，讓他的學弟妹來討論。

原文網址: 記帳節約！張紹淵讀逢甲4年只花84萬　1天不超過230元 | ETtoday生活新聞 | ETtoday 新聞雲 http://www.ettoday.net/news/20140629/373124.htm#ixzz37dWkDnRk 


以上是我向來主張，不能為產生班會紀錄簿，消耗老師與消耗學生的時間，耽誤老師執行有生產力的要事，也消耗學生的時間，只為了主管能陳列出班會紀錄簿。完全與學生的生活與思想脫節，卻耽誤師生間真正的溝通與討論。偏偏又有失意人為私利，幹黑心事。改不了他無能，也無恥的事實。

他說我做的研究過程中，在騙錢。我現在要徹徹底底地做著作權議題，舉發各種抄襲，這是他這位非財金專長，卻想掠奪財金資源人士的驅動。
如果我碰到學管理者(如交大經營管理研究所，或雲科大企管研究所)，我更是樂於去追蹤他們的著作品質。這也是這位東吳畢業生的驅動。

2014.07.12. 非導師班畢業生向我徵詢問題，還有貼出致理廁所的標語

2012畢業的進修部同學，我記得他當年在中國信託工作，甲班和乙班的導師都是體育老師。當我導師分數被某個男主管打三分的時候(滿分十分)，我有說，問他們這兩班學生，誰是他們的實質導師？(他畢業自某私校數學類科系)
事情已經過了很久，我這是在記恨嗎？不是，這是制度問題，人員分配不當的問題，他不懂財金，在財金類科系教了十二年書，財金知識卻不如一個大學部二年級的學生。是因為無能嗎？不。第一個原因是因為墮落與不長進。第二個原因是因為要維護優勢，維護保險專長與管理專長的優勢。
另外一個匪夷所思的傳言，許多人聽過。一位在私人保險公司混不下去的人，到某校小保險系取得教職。但混不下去的人，是天生與家庭教育導致的缺陷，仍然是被保險系主任請離開。然後到財金系後，以為得勢，竟然上簽呈，希望公保承認延續他的勞保，者等於要公保保險人負擔他在私人公司的年資。他學保險，何以有此妄想？無法無天。
以上是我接續要進行的研究計畫，檢討教育部技職司鼓勵有民間公司工作經驗者，轉任學校的錯誤政策。任何一個工作的適任與否關鍵是：人格與企圖心。在私人企業做不好的，到學校仍然是一個笑話。將學術態度與其圖心呈現在學術成就者，若賦予加強實務經驗的任務，他會將他原有的態度與企圖心，轉移到新任務。

上述研究計畫是可行的，因為可以透過教師樣本，各校之教學評量與考績資料，進行簡單的計量分析，然後在網路上搜索學生對樣本教師的所有評論意見，做為參考佐證。