學生提供班級同學間討論的題目

正如同我昨天轉貼，逢甲國貿系的老師從臉書發現同學分析自己大學四年的收支資訊，成為老師教財務管理的活教材，也成為各媒體的焦點
http://takming-innovation.blogspot.com/2014/07/blog-post.html


我也貼出一位德明畢業生 (2008年畢業，已經是一個媽媽) 在街頭觀察的社會現象，並且發表心得。這種文章在同學之間迴響與激盪，才有感動與教育效果。

肇事者厚顏無恥，禍害社會，莫此為甚。 
https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=776780975676877

剛在等公車時 看到一個約50歲的男子 騎著一台小小三輪車，正在撿樹叢旁邊的2個保特瓶，我心想 是誰亂丟垃圾在這 真沒公德心，但在這同時 我看到小小三輪車的後面 怎麼有個小孩坐在那，心裡換想著 還好有這些保特瓶 可以讓他們撿去變賣，這時三輪車慢慢的從我面前騎過，我的目光離不開他們 發現這小小三輪車的後面 原來是載著2個約5～6歲的小男孩，而且邊點頭晃動的微微閉眼 那種想睡又不能睡的臉龐，我看著他們 心好酸 他們吃飽了嗎？ 什麼時候可以回家睡覺呢....相對的 我們和我們的小孩 真的很幸福～要知足 惜福

搞那種戒嚴時期的莒光日討論議題形式，卻耽誤師生之間的誠心溝痛，鬧出排山倒海的誤會。
可惜，我的導師分數被打三分(滿分十分)，又因此而耽誤我著作權、升等等各種計劃，傷害的不僅是我的權益，更是傷害我對學校與對社會的貢獻。